Estrategias didácticas para la comprensión crítica en el proceso de enseñanza - aprendizaje en el área de Ciencias Naturales.
| dc.contributor.advisor | Herrera Herrera, Milton Fabián | |
| dc.contributor.author | Iza Iza, Jeniffer Carolina | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-23T20:46:24Z | |
| dc.date.available | 2023-10-23T20:46:24Z | |
| dc.date.issued | 2023-08 | |
| dc.description.abstract | Las estrategias didácticas fortalecen procedimientos de manera flexible en el proceso enseñanza- aprendizaje, de manera que el docente incorpore según la necesidad que el estudiante requiera para desarrollar el pensamiento crítico y construir un aprendizaje significativo. Por ende, el objetivo de la investigación es analizar la incidencia y la práctica de las estrategias didácticas basado en problemas, para fortalecer la comprensión crítica y reflexiva integrando experiencias significativas en el área Ciencias Naturales, que contribuyan al proceso de enseñanza aprendizaje Del mismo modo la investigación se llevó a cabo desde la guía conceptual-teórica para lograr la visión objetiva del estudio. Así también se basó en el enfoque mixto, para esta modalidad se utilizó la técnica de entrevista aplicada a la autoridad de la institución y docente, de igual manera se basó en una boleta de encuesta que respondieron los estudiantes de la Unidad Educativa “Belisario Quevedo” del cantón Pujilí, Provincia de Cotopaxi. En los resultados se evidencio la desactualización en el uso de las estrategias didácticas y recursos didácticos en los entornos pedagógico por parte del docente puesto que, no favorecen en la integración en el aprendizaje colaborativo y cooperativo de los estudiantes. De la misma manera, los docentes deben ser los pilares fundamentales en el proceso de enseñanza- aprendizaje, por lo tanto, la actualización en los docentes es primordial para mejorar el proseco de enseñanza aprendizaje. | es_ES |
| dc.format.extent | 138 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Iza Iza Jeniffer Carolina (2023); Estrategias didácticas para la comprensión crítica en el proceso de enseñanza - aprendizaje en el área de Ciencias Naturales. UTC. Pujilí. 138 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000306 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/11539 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | ESTRATEGIAS | es_ES |
| dc.subject | DIDÁCTICAS | es_ES |
| dc.subject | CIENCIAS NATURALES | es_ES |
| dc.subject | PENSAMIENTO CRÍTICO | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN BÁSICA | es_ES |
| dc.title | Estrategias didácticas para la comprensión crítica en el proceso de enseñanza - aprendizaje en el área de Ciencias Naturales. | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |