El realismo mágico en los procesos de la escritura creativa
| dc.contributor.advisor | Correa Canteral, Nelly Narcisa | |
| dc.contributor.author | Barrigas Ruiz, Selene Alejandra | |
| dc.contributor.author | Quizhpe Juela, Gabriela Priscila | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-15T15:07:34Z | |
| dc.date.available | 2026-04-15T15:07:34Z | |
| dc.date.issued | 2026-04-08 | |
| dc.description.abstract | En los últimos años, las prácticas pedagógicas en Lengua y Literatura se han visto interpeladas por el retroceso en los niveles de lectura y escritura evidenciado tanto por evaluaciones internacionales, como PISA 2022, como por mediciones nacionales del INEVAL, situación que resulta especialmente preocupante en el contexto ecuatoriano. Frente a este panorama, surge la necesidad de replantear las estrategias tradicionales de enseñanza y apostar por enfoques que motiven a los estudiantes y despierten su interés por escribir. En este sentido, el realismo mágico, género literario propio de Latinoamérica, se presenta como una alternativa pedagógica innovadora, capaz de estimular la imaginación, la creatividad y la reflexión, al permitir que lo extraordinario se integre de forma natural en la realidad cotidiana. La investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia del realismo mágico en los procesos de escritura creativa de estudiantes de décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Gral. Eloy Alfaro”, con la finalidad de fortalecer su competencia literaria y su expresión escrita. Para ello, se aplicó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental, donde se trabajó con un grupo de 14 estudiantes. La intervención consistió en la aplicación de un manual didáctico basado en los principios del realismo mágico, y los avances se evaluaron mediante un pretest y un postest, con el empleo de una rúbrica validada por expertos para garantizar el rigor metodológico. Los resultados evidenciaron cambios significativos, donde inicialmente, el 35.7% de los estudiantes se ubicaba en el nivel más bajo de escritura; sin embargo, tras la intervención, el 64.3% alcanzó calificaciones altas. La enseñanza explícita de elementos como lo extraordinario en lo cotidiano y el tiempo circular permitió que los estudiantes pasaran de una actitud pasiva a convertirse en creadores activos de relatos coherentes y significativos. Es así que, el realismo mágico demostró ser una estrategia didáctica eficaz que potencia la creatividad, fortalece la voz propia del estudiante y mejora de manera notable la calidad de la producción escrita. | |
| dc.format.extent | 3110 – 3123 páginas | |
| dc.identifier.citation | Barrigas , S., Quizhpe, G., & Correa , N. (2025). El realismo mágico en los procesos de la escritura creativa : Magical realism in the creative writing process. Revista Multidisciplinar De Estudios Generales, 4(4), 3110 – 3123. https://doi.org/10.70577/reg.v4i4.444 | |
| dc.identifier.other | UTC-XPU-PLL-2026-035-ART | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.70577/reg.v4i4.444 | |
| dc.identifier.uri | https://revistareg.com/index.php/1/article/view/444 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/15518 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | |
| dc.subject | REALISMO MÁGICO | |
| dc.subject | ESCRITURA CREATIVA | |
| dc.subject | LENGUA Y LITERATURA | |
| dc.title | El realismo mágico en los procesos de la escritura creativa | |
| dc.type | Article |