Carrera pedagogía de la lengua y literatura

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https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/14597

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Browsing Carrera pedagogía de la lengua y literatura by Subject "APRENDIZAJE"

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    El proceso axiológico de aprendizaje en la poesía de Medardo Ángel Silva
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-04-06) Ilbay Tibán., Wendy Tatiana; Corrales Suárez, Nelson Arturo
    El presente estudio examinó el proceso axiológico de aprendizaje en la poesía de Medardo Ángel Silva, con el objetivo de determinar cómo sus obras aportan al desarrollo de valores en estudiantes de primero de bachillerato, mediante un método cualitativo, de tipo descriptivo, empleando una encuesta abierta desarrollada a este grupo de estudiantes, cuyos datos posibilitaron interpretar sus percepciones emocionales y reflexivas emergidas a partir de la vinculación con los poemas. Los resultados demostraron que las obras de Medardo Ángel Silva despertaron la empatía, introspección, sensibilidad y la melancolía propiciando la comprensión del dolor humano. De igual forma, los estudiantes relacionaron los contenidos poéticos con sus experiencias y sensaciones personales y con la incrementación de criterios axiológicos propios. Estos resultados demostraron que la poesía de Silva significó un recurso pedagógico significativo para potenciar procesos de educación emocional en el nivel de bachillerato, destacando la importancia de incorporar la poesía como herramienta fundamental formativa en los contextos educativos actuales. Se realizó una propuesta pedagógica que trata de un dialogo interpretativo que sirve como estrategia didáctica en base a la poesía teniendo como objetivo la manifestación de valores en los estudiantes.
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    “La inteligencia artificial como recurso tecnológico en el aprendizaje de las competencias lingüísticas”
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-04-09) Carrillo Buenaño, Shirle Sulay; Remache Prócel, Byron Andrés; Mendoza Pérez, Melquiades
    El artículo evaluó la inteligencia artificial (IA) como herramienta tecnológica para potenciar el desarrollo de competencias lingüísticas, centrándose en su impacto en la precisión gramatical y análisis literario. El estudio se centró en el análisis del empleo de la IA en la expansión del soporte lingüístico para el aprendizaje de las disciplinas tomando en cuenta la equidad y el pensamiento crítico y sin supervisión humana. Se utilizó el enfoque cualitativo con una revisión sistemática de la literatura utilizando el protocolo PRISMA 2020 con búsquedas exhaustivas en Google Scholar, Scopus, Web of Science con las palabras “inteligencia artificial” y “habilidades lingüísticas”. Se analizaron y filtraron 17 estudios y se evidenciaron mejoras en el aprendizaje de la lexicografía, la lectura, la fluidez, la pronunciación y la argumentación. Los autores mencionan que esto se debe al uso de chatbots y tutores virtuales que proporcionan retroalimentación que alivia la ansiedad de los estudiantes al realizar tareas orales. Sin embargo, la duración de las intervenciones y la integración de técnicas de enseñanza tradicional son determinantes para el éxito de estos elementos. La IA es un complemento valioso que estimula la participación autónoma y motivación, promoviendo planes curriculares inclusivos, aunque se requiere mayor investigación en contextos culturales diversos para maximizar su potencial sin descuidar la esencia humanista de la educación.