Browsing by Author "Segovia León, Ana Cecilia"
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- ItemConstrucción de rincones de trabajo y capacitación a educadores comunitarios de los centros integrados de desarrollo infantil del proyecto 449 del Instituto de la Niñez y la Familia ubicada en el cantón Pangua en el período 2008-2009.(Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica del Cotopaxi (UTC), 2009) Tigmasa Paredes, Consuelo del Carmen; Zapata Panchi, Olga Lidia; Segovia León, Ana CeciliaEn esta tesis la parte teórica y práctica se han conjugado de tal forma de convertir al tradicionalista sistema educativo en un sistema innovador basado en el amor, paciencia, respeto, consideración hacia el niño, esto unido a la trilogía; maestro, padres, niños, y fortalecido con los aprendizajes llegamos a un proceso que nos permite formar a un ser autónomo capas de resolver sus propios problemas, controlar sus emociones, formador de su propia concepción de la realidad; siendo parte activa de la sociedad. Desde esta perspectiva se aplicó en el proyecto una metodología pedagógica muy conocida pero poco explotada, como lo es los Rincones de Trabajo, esta estrategia de enseñanza aprendizaje unida a una Capacitación adecuada a las Educadoras Comunitarias motivo a una acción colectiva de iniciar el cambio, donde el aporte, entusiasmo y dedicación de todos los participantes nos llevó a obtener los resultados esperados.
- ItemDesarrollo de la creatividad mediante la utilización de la técnica del collage en las niñas del primer año de Educación Básica de los paralelos “B” y “C” de la escuela “Elvira Ortega” del cantón Latacunga provincia de Cotopaxi en el año lectivo 2009-2010” .(Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)., 2010-08) Chicaiza Lagla, Angélica Lucila; Segovia León, Ana CeciliaEl trabajo de investigación se aplicó a una población de 70 niñas distribuidas en dos paralelos, que al determinar el problema que tenían las infantes para trabajar con sus manos los distintos materiales que disponen en su aula de clase y la falta de motivación para desarrollar su creatividad. Mediante la investigación se llegó a establecer un proceso dinámico en el aula con las niñas ya que pudieron expresar sus sentimientos, ideas y pensamiento plasmándolos en diferentes trabajos creativos de collage de una manera divertida y entretenida. Esto demuestra que es posible desarrollar la imaginación y la creatividad con materiales sencillos y que se encuentran al alcance de todos.
- ItemDiseño y aplicación de un manual de ejercicios lúdicos para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3-4 años del centro infantil Casita de Chocolate de la parroquia San Buenaventura barrio Centro durante el año 2007-2008.(Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica del Cotopaxi (UTC), 2008-10) Chisag Tapia, Mería Elena; Falconí Hidalgo, Sandra Cecilia; Segovia León, Ana CeciliaEl trabajo de investigación que se presenta en este documento contiene aspectos muy importantes tanto para el desarrollo integral de niños y niñas como para la práctica profesional de las educadoras; toda vez, que en la actualidad las maestras parvularias y madres comunitarias requieren implementar ejercicios específicos para desarrollar la motricidad gruesa en niñas y niños de 3-4 años requisito fundamental para lograr una adaptación correcta y adecuada posteriormente en la etapa escolar. Determinando el problema, este consigna valores cualitativos que despiertan el interés por desarrollar las destrezas que conlleven a la potencialización de los aspectos; cognitivo, afectivo y motriz
- ItemElaboración y aplicación de una guía práctica para función de títeres, dirigida a niños de 5 años de edad, de la escuela Guaranda, del cantón Pujilí en el periodo 2008–2009.(Latacunga / UTC / 2010, 2010) Hidalgo Tipán, Oscar Paúl; Marcillo Tigselema, Janneth Rocío; Segovia León, Ana CeciliaLa presente tesis tuvo como propósito formular la creación de una guía práctica para función de títeres, dirigida ha niños de 5 años del Jardín de Infantes “MERCEDES MOSCOSO” de la escuela “Guaranda” las funciones de títeres tuvo como estrategia metodológica y lúdica totalmente orientado a la mejor enseñanza a través de las títeres. El marco teórico que comprende esta tesis es lo mas idóneo para conjugar las estrategias que se utiliza para los títeres, las concepciones y definiciones que rodea la mente de la maestra, de igual manera como la creatividad, imaginación, fantasía, y arte de los niños. El presente contenido científico se lo realiza gracias a una investigación correcta, esto fue posible cuando se comenzó buscando un problema en la sociedad, para el cual poder dar una solución factible. Ya que la sociedad cuenta con muchos problemas en la educación de los niños/as, para su mejor aprendizaje y desarrollo de sus habilidades y creatividades. Se encontrado el problema en el Jardín Infantes “MERCEDES MOSCOSO” de la escuela “Guaranda” una institución muy alejada de la sociedad, la cual al saber de este tesis, lo recibieron con las manos abiertas y con el gusto de recibir esta ayuda. Ya que cuenta con varias técnicas y métodos investigativos que han sido utilizado como herramienta para facilitar el proceso de ejecución de esta tesis.
- ItemElaboración y aplicación de un manual de estimulación temprana dirigidas a las educadoras comunitarias para el desarrollo de los niños-as de 0 a2 años en el centro de desarrollo infantil Padre Gregorio Acosta Pilligsillí Poaló Latacunga período 2008-2009.(Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica del Cotopaxi (UTC), 2010-04-17) Camino Reyes, Gloria Marina; Segovia León, Ana CeciliaDebido a la situación presentada el presente trabajo investigativo proporciona contenido informativo que será de utilidad en el área de Estimulación Temprana, con la finalidad de satisfacer las necesidades e inquietudes de todos aquellos que puedan constituirse en agentes de la Estimulación Infantil como son Docentes, Profesionales de la Salud, Madres de Familia y en especial las Educadoras Comunitarias Con el propósito de que las personas relacionadas estén en óptimas condiciones de llevar a cabo tareas estimuladoras se propuso diferentes recursos, tales como materiales, masajes, actividades, ejercicios y juegos. Esta tesis es de gran ayuda a los actuales esfuerzos que los adultos realizan para contribuir a que los párvulos desde sus primeros años de vida desarrollen sus capacidades y habilidades en armonía con una infancia plena y feliz.
- ItemElaboración y aplicación de un manual de expresión corporal a través de la danza, mimo y teatro, para niños y niñas de 4 a 5 años de edad en el barrio ´San Juan´ en la parroquia Eloy Alfaro del cantón Latacunga provincia de Cotopaxi durante el año 2007-2008 .(Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica del Cotopaxi (UTC), 2008-12) Chicaiza Lagla, Teresa Alexandra; Segovia León, Ana CeciliaLa expresión corporal a través del mimo la danza y el teatro tiene como objetivo brindar a los maestros, distintas formas de realizar actividades motoras, las cuales los niños y niñas mediante la expresión corporal, pueden desarrollar, perfeccionar sus movimientos y se convierta en un medio fundamental de la educación, pues fue evidente: movimientos sin coordinación, poca lateralidad, timidez en los niño y niñas, poco conocimiento de la importancia de la expresión corporal y sus elementos, en la danza el teatro y el mimo.
- ItemElaboración y aplicación de una guía didáctica para desarrollar la motricidad fina de los niños de 4-5 años del barrio El Calvario de la parroquia Tanicuchi, durante el período 2007-2008.(Ecuador:Latacunga:Universidad Técnica del Cotopaxi (UTC), 2009-08) Guamaní Cangui, Nancy Elizabeth; Segovia León, Ana CeciliaLa Psicomotricidad.- Es el movimiento general del cuerpo en el que intervienen la parte psíquica o el cerebro y el movimiento motor o motriz del niño/a, el esquema corporal es el conocimiento inmediato que tiene el niño/a de cada una de las partes de su cuerpo y sabe para qué sirve cada una de ellas. La percepción sensoriomotora es cuando el niño/a conoce y aprende a desarrollar sensibilidad perceptiva, capacidad de recepción, cada uno de sus órganos de los sentidos. La motricidad es el movimiento motriz de un individuo y se divide en motricidad gruesa y fina. La motricidad gruesa son movimientos que se realizan con las partes gruesas del cuerpo; y la motricidad fina los movimientos son realizados con las partes finas del cuerpo (brazo, antebrazo, muñeca, dedos de la mano). La coordinación óculo-manual son movimientos coordinados entre el ojo y la mano, la disociación de movimientos, ejercicios coordinando brazos y piernas. En la tonicidad muscular se busca controlar y afianzar la fuerza en las manos; en la tonicidad facial, desarrollar movimientos con las partes de la cara. Los movimientos de precisión son todos aquellos que se pueden realizar en un lugar predeterminado. Una vez que está formado el marco teórico, debemos conocer el grado de motricidad que posee cada uno de los niños/as del barrio antes mencionado, para determinar qué actividad, juegos y ejercicios podemos aplicar en el afianzamiento de la Motricidad Fina. Las actividades están clasificadas de acuerdo con las destrezas que han sido consideradas importantes para el desarrollo motriz fino del párvulo.
- ItemGuía metodológica para implementar educación en valores con la aplicación del cuento en los niños y niñas del primer año de Educación Básica de la escuela Félix Valencia de la parroquia Joseguango Bajo, cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi en el período académico 2009-2010.(Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica del Cotopaxi (UTC), 2010-07-27) Calvache Quintana, Gabriela María; Guanoluisa Panchi, Lourdes Isolina; Segovia León, Ana CeciliaPárvulo desde que nace, adquiere costumbres, esquemas de relación y valores. El padre y la madre son sus primeros y más cercanos maestros, ya que de ellos va na aprender comportamientos e ideas que le ha de permitir, en el futuro, tener una personalidad y desarrollarse como persona. Siendo los padres quienes moldean y cultivan en el niño o en la niña hábitos de Compartir y expresar sentimientos hacia los demás. Es la escuela y entre los cuatro cinco años de edad, donde el párvulo comienza a socializar e interactuar su participación dentro de un grupo. Estas actitudes hacen que los niños y niñas reflejen comportamientos individuales en su desarrollo; para lo cual la elaboración de una guía metodológica y la utilización del cuento como medio para formar y desarrollar valores en los infantes, les ha permitido reflexionar esos comportamientos, como también a ratificarlos y a conocer la necesidad de convivir como seres humanos
- ItemInfluencia de la migración de los padres de familia en la autoestima de los estudiantes de los sextos años de Educación Básica de la escuela fiscal mixta Humboldt de San Antonio de Pichincha, en el año lectivo 2005-2006.(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2007-01) Morales Caiza, Carmen Amelia; Salazar Aguirre, Jenny Del Rocío; Sánchez Mancheno, Germán Eduardo; Segovia León, Ana CeciliaLuego de haber investigado sobre la influencia que tiene la migración de padres de familia en la autoestima de los estudiantes de Sextos Años de Educación Básica de la Escuela “Humboldt”, se ha visto que la migración es un gran fenómeno social que afecta a un alto porcentaje de familias de la mencionada escuela. Y directamente a los estudiantes de los Sextos Años de Educación Básica en su aspecto educativo, psicológico y social. Por las características del problema seleccionado la investigación fue de campo, participando diariamente de las vivencias de estos estudiantes en forma natural y espontánea, para luego cuantificar, analizar e interpretar datos y resultados. Para el desarrollo de la Investigación se utilizó los métodos científicos, inductivo – deductivo, descriptivo, hipotético – deductivo, dialéctico. Esta investigación dio como resultado que la migración de los padres de familia sí influye en la autoestima de los estudiantes ya que los hijos de padres que han migrado presentan un 33% de autoestima baja negativa, mientras que los estudiantes que viven con sus padres presentan apenas un 6% de autoestima baja negativa, lo que nos indica que existe gran diferencia entre la seguridad de un hogar organizado a vivir sin los padres. La propuesta con la que se ha trabajado con los estudiantes de Sextos Años de Educación Básica de la mencionada escuela fue la creación del AULA DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO PARA ALCANZAR UNA VIDA FELIZ logrando excelentes resultados con los niños y niñas ya que al compartir con ellos se ha visto como cada día han mejorado en su autoestima. Adquiriendo seguridad, confianza en sí mismo y sintiéndose capaces de lograr todas las metas propuestas, es decir ALCANZAR UNA VIDA FELIZ.
- ItemLa metodología aplicada por los maestros en la solución-creación de los problemas matemáticos en los niños y niñas del cuarto año de educación básica de la escuela fiscal mixta Vencedores de la ciudad de Quito(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2007-08) Calles Cabezas, Colombia Esperanza; Calles Cabezas, María De La Buena Esperanza; Zarate Zarate, María Cecilia; Segovia León, Ana CeciliaEl Ecuador está a tiempo de emprender un cambio radical en el sistema educativo, que lo proyecte hacia un rápido desarrollo y lo incorpore en el concierto de los países que pone en la cúspide de sus prioridades el bienestar de su población, para que lleguen a alcanzar una educación de calidad que estimule el pleno desarrollo de las potencialidades del educando; entonces surge la necesidad de alcanzar un aprendizaje significativo de la ciencia de la Matemática desde una perspectiva diferente ya no solo como el estudio de determinados entes abstractos y con una tendencia a la enumeración de objetos, porque el niño bajo esta visión aprenderá simplemente a copiar modelos, sin desarrollar la notación matemática que es la base fundamental para el éxito de la creación y solución de problemas matemáticos, solución que integra y ayuda a desarrollar varias operaciones mentales que preparan al ser humano para la vida tanto escolar como profesional.
- ItemProgram curricular of English to the language center of the Technical University of Cotopaxi that responds to the interests and needs of children from 6 to 7 years of age, in the period 2007-2008 .(Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2008-05) Herrera Puruncajas, Mercy Liliana; Riera Tubón, Iralda Mercedes; Segovia León, Ana CeciliaIn this respect Sarah Philips, in their publication Young Learners says: "By applying the common sense, we will understand that the activities that are remembered are those the most enjoyed. The linguistic aspects have incorporated to this activity 'they got them' and the children will have a sensation of progress that will generate a bigger motivation to continue the learning. It is a recurrent process that originates a positive attitude toward English's learning, perhaps one of the most valuable things that a professor can transmit of primary to his students. Children learn more than English an English class: The tasks and activities stimulate and they give continuity to their integral development." When a boy is making something that he likes and gets his attention and fill his expectations, unconsciously he is learning for living, since this learning kind arises in his brain where the interconnection of the neurons is strong, and it makes the learning of such or which knowledge becomes something lasting. Doctors' Johnson Kelly and Newport Laud recent investigations of the University of Cornell (U.S.A.) they demonstrate that if a boy learns in early age the English language his fluency and naturalness when speaking are notorious, it demonstrates an almost natural rhythm (native speaker)