“Estrategias multisensoriales y la dislexia en niños de preparatoria”

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dc.contributor.advisorDefaz Gallardo, Yolanda Paola
dc.contributor.authorAlbán Toapanta, Joselyn Angélica
dc.contributor.authorAlomoto Chicaiza, Jesica Estefanía
dc.date.accessioned2025-07-23T14:44:29Z
dc.date.available2025-07-23T14:44:29Z
dc.date.issued2025-03
dc.description.abstractEn la actualidad, la dislexia es un trastorno de aprendizaje que afecta la habilidad de leer y escribir dificultando así su pronunciación y la identificación de letras, números o palabras, es así como este trastorno puede llegar a tener un impacto significativo en el rendimiento escolar de los niños. Estas dificultades subrayan la necesidad de diagnosticar estrategias multisensoriales que contribuyen a la prevención de la dislexia en niños de preparatoria. La metodología utilizada fue cualitativa, para determinar la relevancia de las estrategias multisensoriales y la dislexia en niños de preparatoria, con un diseño de investigación no experimental, el tipo de investigación fue bibliografía y de campo, empleando un método inductivo. Para la recolección de datos, se utilizaron técnicas de observación dirigidas a estudiantes y entrevistas a docentes. Se aplicó una ficha de observación a 32 estudiantes (17 niños y 16 niñas) para indagar el desempeño en actividades centradas en relacionar sonidos con letras, repetición de rimas o trabalenguas, si escribe correctamente su nombre, entre otros, mientras que dos docentes fueron entrevistadas para conocer su nivel de conocimiento sobre el tema. Los resultados obtenidos demostraron que los niños tienen dificultades en muchos aspectos básicos, en su mayoría en el área cognitiva siendo está muy esencial en su rendimiento escolar. En conclusión, las estrategias multisensoriales en el aula no solo fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que también actúa como un mecanismo clave en la prevención de la dislexia, estas estrategias permiten que los niños logren una mejor comprensión y retención, mejorando aspectos como la pronunciación y la decodificación de palabras.
dc.format.extent76 páginas
dc.identifier.citationAlbán Toapanta, Joselyn Angélica y Alomoto Chicaiza, Jesica Estefanía (2025); “Estrategias multisensoriales y la dislexia en niños de preparatoria”. UTC. Pujilí. 76 p.
dc.identifier.otherUTC-XPU-EIN-2025-011-TS
dc.identifier.urihttps://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/14471
dc.language.isoes
dc.publisherEcuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
dc.subjectESTRATEGIAS MULTISENSORIALES
dc.subjectDISLEXIA
dc.subjectAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
dc.subjectDESARROLLO ACADÉMICO
dc.title“Estrategias multisensoriales y la dislexia en niños de preparatoria”
dc.typeThesis
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