Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Básica

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Browsing Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Básica by Subject "ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS"

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    “El desarrollo de valores ambientales en la asignatura de Ciencias Naturales”
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-03-25) Lamar Toctaguano, Damaris Mabel; Heredia Gallardo, Karen Victoria; Heredia Espinosa, María Eugenia
    La presente investigación abordó la problemática relacionada con la formación de valores ambientales en la población estudiantil, mediante la observación de una desconexión entre el conocimiento teórico y la práctica cotidiana al interactuar con el entorno natural. Por lo que, para abordar este problema se planteó como objetivo general del estudio fortalecer al desarrollo de valores ambientales en la asignatura de Ciencias Naturales, de los estudiantes del quinto grado de la Unidad Educativa “Nueva Generación”. La metodología se fundamentó en el paradigma socio-crítico con un enfoque y diseño cualitativo y tipo de investigación bibliográfica y de campo, bajo los métodos inductivo y empírico. Para la recolección de la información se utilizó la entrevista aplicada a los docentes y la observación directa a los estudiantes en el aula. Los resultados revelaron que, existe una sólida base teórica por parte de los docentes, aunque la práctica educativa es tradicional y memorística, lo que limita al estudiante a un rol pasivo y carente de valores ambientales sostenibles que puedan evidenciarse en la conservación del ambiente. Esta información permitió concluir que la implementación de estrategias vivenciales y lúdicas resulta imperativa para trascender la instrucción informativa. Por ello, la propuesta diseñada ofrece una estructura operativa sistemática que permite transformar el aula en un espacio de sensibilización y acción, garantizando una formación integral comprometida con la preservación del entorno natural
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    “Uso de las TIC para la motivación de la lectura”
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-03-25) Oña Casa, Mayra Fernanda; Espinosa Moreta, Evelyn Adriana; Jacome Segovia, Diego Fernando
    La presente investigación surge ante la necesidad de fortalecer la motivación lectora, debido al desinterés de los estudiantes hacia los métodos tradicionales de lectura y una limitada integración de recursos tecnológicos en la planificación curricular en el área de Lengua y Literatura. Por lo que, para profundizar en este problema se propuso como objetivo general plantear una aproximación teórica sobre el uso de las TIC como recurso para favorecer la motivación hacia la lectura en estudiantes de tercer grado de la Unidad Educativa “Jean Piaget” durante el año lectivo 2025 – 2026. La metodología se fundamentó en el paradigma interpretativo, con un enfoque y diseño cualitativo y tipo de investigación bibliográfica y de campo, bajo los métodos inductivo y empírico. Para la recolección de la información se utilizó la entrevista aplicada a los docentes y la observación directa dirigida a los estudiantes en el aula. Los resultados revelaron que, existe una sólida base teórica por parte de los docentes, aunque la práctica educativa es tradicional y memorística, lo que limita al estudiante a un rol pasivo que disminuye la motivación por la lectura que puedan evidenciarse en una lectura fluida y que le resulte amena. Esta información permitió concluir que la transición hacia un entorno de lectura digital e interactivo contribuye a incrementar la participación del estudiante y transforma la percepción del acto lector de una tarea obligatoria a una experiencia lúdica y significativa. Por ello, la propuesta diseñada mediante planes de clase interactivos en los que se integraron plataformas como Quizizz, Nearpod y Padlet, orientados al desarrollo y el incremento de la motivación por la lectura a través de actividades interactivas, dinámicas y lúdicas