Browsing by Author "Chiliquinga Cando, Lisbeth Abigail"

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    “Las trivias en el aprendizaje de la novela Las cruces sobre el agua”
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-04-09) Pallo Cuchiparte, Maria Blanca; Chiliquinga Cando, Lisbeth Abigail; Araque Escalona, Juan Carlos
    Las trivias se han consolidado como una estrategia pedagógica vinculada a la gamificación, dirigida a promover un aprendizaje activo y significativo en distintos contextos educativos. No obstante, su uso en la enseñanza de la literatura todavía carece de suficiente respaldo empírico. En este sentido, el propósito de la presente investigación fue examinar el impacto de las trivias en el aprendizaje de la novela Las cruces sobre el agua en estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Nueva Generación. El estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi experimental de tipo pre test, post test. Para la recolección de información se aplicó un cuestionario estructurado, aplicado antes y después de la intervención pedagógica basada en trivias literarias. El análisis de los resultados muestra una aceptación general por parte de los estudiantes, ya que los indicadores vinculados a la preparación para evaluaciones, la recordación de personajes y hechos clave, así como la comprensión del contexto histórico-social de la novela, evidencian mejoras posteriores a la intervención. Este hallazgo no solo valida la efectividad de las trivias como herramienta educativa, sino también subraya la importancia de involucrar a los estudiantes en el proceso activo de aprendizaje. De igual manera, se observó un efecto positivo en la motivación del alumnado y en el clima dentro del aula. Desde la percepción del profesorado, la estrategia fue valorada positivamente en la totalidad de los casos, lo que respalda su posible aplicación de manera continua. En conclusión, las trivias representan un recurso didáctico valioso para potenciar el aprendizaje de la novela, favoreciendo la comprensión literaria, la participación activa y el interés de los estudiantes en los contenidos trabajados.